疫情之下，如何選擇遠程視頻教學系統(tǒng)？

疫情當下，為了避免學校大規(guī)模的人傳人感染，響應國家“停課不停學”的政策，各級學校、教育機構(gòu)應急而動，相繼開展線上遠程視頻教學，可視頻教學系統(tǒng)市場五花八門、龐雜繁復，如何選擇便成了一個難題。

遠程視頻教學，最重要的關(guān)鍵詞還是“教”和“學”，這之中更多的是關(guān)于老師和學生之間線上的信息傳遞、接收、反饋和再改正的過程。

云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)早在2018年就提出了這個問題，目前市場中的大多智慧課堂只停留在了學生體驗和對外展示的功能上，上課前、課中、課后的學習進度和學習質(zhì)量不好把控，全流程學習場景沒有打通，數(shù)據(jù)上缺少大量信息處理能力，導致老師跟學生之間的溝通沒辦法實現(xiàn)真正意義上的“個性化教學”。

視頻教學，不受時間、地點和空間的限制，對學生的自主學習能力是一個嚴峻的考驗；這也就意味著老師沒辦法時刻關(guān)注每一個學生的實際情況，進而更有針對性地進行下一步教學動作。

于是，云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)團隊深入校園實地，從前期的老師備課到后期的作業(yè)、考試，觀察師生教學行為，發(fā)掘一些甚至連他們都未曾認識到的痛點，通過技術(shù)開發(fā)、應用設計解決優(yōu)化，在詳盡的數(shù)據(jù)分析支撐下，將教學活動進行各級評價和內(nèi)部反思，比如教學效果、老師與學生是否能實現(xiàn)“面對面的有效溝通”，從而更科學地指導后續(xù)教學工作，提高教學成效。

其中就包括了這次疫情期間，廣受贊譽的「可題庫系統(tǒng)和課后作業(yè)功能」，教師可將歷年真題，易錯題等制作成試卷，供學生在線測驗和考試；甚至可打造類似駕考題一樣的大型題庫供學生練習，以加深和掌握所學知識。還有一個備受好評的功能是「社區(qū)建設、課后答疑版塊」，學生對于視頻課程里不懂的問題，既可以在課間提問，也可以在線留言提問，通過社區(qū)互動，老師答疑等進行知識的補充和吸收。

疫情期間，我們選擇宅家守護自己和家人的健康，很多事情都可以暫時擱置，但孩子的教育不能擱置。

離校不離教，停課不停學，教育不僅關(guān)系著學生們未來的人生，也是一個家庭能否實現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”的關(guān)鍵因素，選擇云朵課堂視頻教學系統(tǒng)，讓老師和學生可以順利有效地開展在線教學，提高教學質(zhì)量，讓學生在這個超長寒假里“彎道超車”！

量變才有質(zhì)變，厚積才能薄發(fā)。

為了改進、提升全社會遠程教育和多媒體教學，也為了給各級學校和教育培訓機構(gòu)提供更多可選的優(yōu)質(zhì)解決方案，云朵課堂，一直在路上。

當疫情過去，當學校敞開大門，當老師學生重回教室之時，希望云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)可以影響更多的師生，用技術(shù)與人性打造更多的智慧課堂。

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