線上教育平臺-中小學(xué)生教育云平臺_如何使用

為進(jìn)一步落實(shí)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，更好地實(shí)施“雙縮減”服務(wù)，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，加快發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育和教育現(xiàn)代化，教育部對國家中小學(xué)智力教育平臺進(jìn)行了改造和升級，為中小學(xué)、教師、學(xué)生和家長提供專業(yè)化、優(yōu)質(zhì)化、系統(tǒng)化的資源服務(wù)，其中課程教學(xué)資源已經(jīng)上線了部分教材，其他教材也將陸續(xù)上線，它還提供了一些學(xué)科教科書的基本作業(yè)，其他類型的資源將繼續(xù)得到豐富。

一、如何使用中小學(xué)生教育云平臺

1 、中小學(xué)生教育云平臺

“全國中小學(xué)智能教育平臺”是對原“全國中小學(xué)在線云平臺”的升級。新平臺進(jìn)一步發(fā)展豐富了原有的特殊教育和課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境資源，新增了課后服務(wù)、教師通過培訓(xùn)、家庭生活教育、教改實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)等四種資源，有六個部分，平臺現(xiàn)有資源21334個，其中新上線10335個。接近原來的兩倍，另外還對外鏈接了60個專業(yè)知識網(wǎng)站，共享經(jīng)濟(jì)相關(guān)信息資源，資源總量有了很大程度增加。

2、課程教學(xué)資源

課程教學(xué)資源以國家統(tǒng)一教科書原版和人民教育版、北京版、江蘇教育版、北京師范大學(xué)版、教育版、外文版7個版本的116本教科書課程教學(xué)資源為基礎(chǔ)，同時66家出版社的1，834本電子教科書已經(jīng)推出。下一步，各教材版本的教學(xué)資源將全面上線。

3、課后服務(wù)

課后服務(wù)企業(yè)社會經(jīng)濟(jì)資源信息管理系統(tǒng)包括科普教育、體育教學(xué)活動鍛煉、文化傳統(tǒng)藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研究主要通過實(shí)踐、影視教育等6種資源。

4、教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

教育發(fā)展改革的實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)包括中小學(xué)德育、實(shí)施“雙減”、學(xué)前幼兒教育、義務(wù)進(jìn)行教育、普通高中、特殊家庭教育、教學(xué)研究成果、教育管理信息化、綜合改革等9項(xiàng)典型經(jīng)驗(yàn)。

平臺主要包括特殊教育、課程進(jìn)行教學(xué)環(huán)境資源、課后服務(wù)、教師通過培訓(xùn)、家庭教育、教改實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)等六大類資源，平臺現(xiàn)有資源達(dá)到21334個，各類資源免費(fèi)使用。

這個頻道是中小學(xué)生教育云平臺，大部分學(xué)科和版本的教材都可以看，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時候，可以自己選擇教材和版本，找到對應(yīng)的課程，勾選課程題目，確定后再看。

二、中小學(xué)生教育云平臺的意義

1、為教師課堂教學(xué)服務(wù)

鼓勵教師利用平臺提供的優(yōu)質(zhì)課程案例，整合或創(chuàng)造各種優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)跨學(xué)科綜合教學(xué)。積極推進(jìn)在線和離線混合教學(xué)，拓展教學(xué)活動空間和時間，推進(jìn)教學(xué)管理組織重構(gòu)和教學(xué)研究方法以及創(chuàng)新，使教師因材施教，充分利用大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，加強(qiáng)對于學(xué)生通過學(xué)習(xí)工作過程信息的收集，準(zhǔn)確分析影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)生活情況，促進(jìn)差異化、互動式教學(xué)和個性化指導(dǎo)，特別注重幫助有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不斷努力提高課堂實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。

2、為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生自主在線學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，幫助學(xué)生制定在線學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效利用平臺上的學(xué)習(xí)資源，合理選擇其他在線資源， 科學(xué)合理安排課后進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時間，積極發(fā)展做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，開展研究性學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，從而可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高企業(yè)自主學(xué)習(xí)能力。

3、服務(wù)農(nóng)村，提高素質(zhì)

加強(qiáng)農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校對平臺的利用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享和利用的效益，加快提高我國農(nóng)村社會教育工作質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育技術(shù)差距，大力促進(jìn)學(xué)前教育公平，農(nóng)村薄弱學(xué)校，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，要充分利用平臺資源，充分利用國家課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

鄉(xiāng)村教師要積極利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺可以進(jìn)行社會資源管理企業(yè)組織“雙師課堂”，既主動學(xué)習(xí)觀摩，又不斷提高我國文化教育科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)研究工作人員能力；還要加強(qiáng)課堂教學(xué)組織和學(xué)生輔導(dǎo)，真正成為一個問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

4、增進(jìn)師生之間的互動

積極探索利用人工智能技術(shù)增強(qiáng)平臺在各個層面的互動交流、智能問答和個性化學(xué)習(xí)資源推送功能，鼓勵有條件的市縣通過本地平臺公司可以加強(qiáng)對學(xué)生信息進(jìn)行研究學(xué)習(xí)能力相關(guān)數(shù)據(jù)的收集和分析，組織作為一個優(yōu)秀指導(dǎo)我們教師為學(xué)生自己能夠提供輔導(dǎo)答疑服務(wù)或開設(shè)直播課。

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