線上培訓(xùn)平臺(tái)搭建-線上培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)方案

無論在什么樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)的重要性都不可忽視，學(xué)習(xí)方法也需要適應(yīng)時(shí)代的變化在信息時(shí)代，組織有效的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)顯然更容易，比如使用在線培訓(xùn)平臺(tái)，如何開發(fā)在線培訓(xùn)平臺(tái)，在線培訓(xùn)平臺(tái)必須具備哪些功能？這就需要對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有詳細(xì)的了解。

一、在線培訓(xùn)平臺(tái)的搭建

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，搭建平臺(tái)的方式越來越多搭建平臺(tái)的常用方法如下：

1、借助現(xiàn)有平臺(tái)搭建

隨著在線教育行業(yè)越來越正規(guī)，越來越多的大型平臺(tái)向教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)伸出了橄欖枝，為廣大機(jī)構(gòu)搭建在線培訓(xùn)平臺(tái)提供了機(jī)會(huì)所以這種搭建平臺(tái)的方式不需要任何門檻和成本，只需要相應(yīng)的信息認(rèn)證雖然前期投入小，但是后續(xù)要有更好的發(fā)展就要加大投入，所以這種搭建平臺(tái)的方式并不友好。

2、組織自己的團(tuán)隊(duì)來建設(shè)

自己動(dòng)手，豐衣足食正是因?yàn)檫@個(gè)觀念，很多人會(huì)選擇自己組建團(tuán)隊(duì)搭建線上培訓(xùn)平臺(tái)，選擇自己組織團(tuán)隊(duì)搭建，也就是說多花一點(diǎn)時(shí)間，多花一點(diǎn)錢好處是平臺(tái)完全按照自己的想法搭建，內(nèi)容可以隨時(shí)修改，自由度更高，但是成本太高，很多機(jī)構(gòu)無法承受。

3、使用saas平臺(tái)搭建

說到在線培訓(xùn)平臺(tái)，就不得不說說saas說到saas，就不得不說說云朵課堂借助saas平臺(tái)，我們完全可以根據(jù)自己的需求來搭建換句話說，我們可以開發(fā)任何我們想要的功能，而且成本更低我們按照功能和使用年限付費(fèi)，功能會(huì)不斷更新，所以非常適合組織的長期發(fā)展，功能是平臺(tái)的核心想要搭建一個(gè)在線培訓(xùn)平臺(tái)，自然需要選擇相應(yīng)的功能。

二、云朵課堂在線培訓(xùn)平臺(tái)功能

1、多端教學(xué)

確保您的任何設(shè)備都方便學(xué)習(xí)和教學(xué)，小程序、網(wǎng)站、APP和輕應(yīng)用、H5應(yīng)該被考慮在內(nèi)。

2、線上直播

課程錄音回放，詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)、教學(xué)情況功能、有趣的教學(xué)也有其豐富的互動(dòng)工具，這些都是在線教育平臺(tái)所必需的。

3、教務(wù)管理

方便快速創(chuàng)建班級，有序安排班級支持大小班分組，教務(wù)角色管理到位“教師、助教、學(xué)員”等等，整個(gè)教務(wù)管理系統(tǒng)可以幫你提高管理效率。

4、教學(xué)管理

與線下傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，在線教學(xué)服務(wù)更注重強(qiáng)互動(dòng)，此外，還必須兼容常見的線下教學(xué)方式，不僅要滿足學(xué)生的多樣性、多場景的學(xué)習(xí)需求，也方便了很多課程資源的管理。

5、考試功能

教師需要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)地，講師也需要掌握員工 學(xué)習(xí)情況因此，一個(gè)完善的在線培訓(xùn)系統(tǒng)軟件還需要有相應(yīng)的考試功能，講師可以掌握員工 通過小測驗(yàn)實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，以便于后期訓(xùn)練計(jì)劃的調(diào)整、改善。

6、營銷招生

全平臺(tái)引流已經(jīng)非常普遍——讓你的收入最大化你可以結(jié)合線下和線上營銷活動(dòng)，這將包括廣告和搜索引擎優(yōu)化、微信裂變、平臺(tái)營銷等等為你招生。

在選擇在線培訓(xùn)平臺(tái)時(shí)，一定要選擇功能強(qiáng)大的系統(tǒng)，適應(yīng)企業(yè)所需的功能模塊，一站式滿足在線培訓(xùn)的各種需求SaaS出租是一個(gè)很好的選擇，對于教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)來說相當(dāng)于背了一個(gè)包，是快速搭建培訓(xùn)體系的最佳途徑。

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