校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺_校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)系統(tǒng)

在線教育市場這塊大蛋糕，誰見了都想來分一塊。隨著在線教育市場的壯大，校外培訓(xùn)機構(gòu)也火爆了起來，校外培訓(xùn)機構(gòu)那么多，服務(wù)五花八門，教育水平參差不齊，所以就需要這樣的一個專門的管理服務(wù)平臺來規(guī)范，管理。

提出要建設(shè)全國校外線上培訓(xùn)管理服務(wù)平臺為開展備案和監(jiān)管工作提供技術(shù)支撐，依托平臺對校外線上培訓(xùn)中存在的突出問題進行動態(tài)監(jiān)管。

校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺有什么作用？

教育部工作報告提出，繼續(xù)實施校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理。校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺上線后，家長可通過平臺查詢?nèi)兴信嘤?xùn)機構(gòu)情況，培訓(xùn)機構(gòu)信用分級評估為家長提供參考。

校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺就是試金石，“黑白”培訓(xùn)機構(gòu)立顯，所以它的優(yōu)勢也很明顯了。

一、信息公開透明化，大眾監(jiān)督

各地教育部門在平臺上開展審查工作，審查結(jié)果在平臺門戶上公布。對于學(xué)生和家長來說，這就是一面“照妖鏡”好的壞的一目了然。

有了校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺，可以更好地了解各大培訓(xùn)機構(gòu)的開辦資質(zhì)、辦學(xué)條件是否符合，課程設(shè)置，師資和教學(xué)條件等等。

二、投訴方便，處理快速

校外培訓(xùn)機構(gòu)那么多，要選一家靠譜的確實增加了難度。為了保障學(xué)生和家長的消費權(quán)益，遇到不公平對待，服務(wù)不好等情況，可以及時投訴。平臺提供網(wǎng)絡(luò)舉報入口，對于違規(guī)機構(gòu)可以進行直接反映，直接處理。

投訴包括注冊辦理的教育機構(gòu)以及個人老師等，投訴類型可選違規(guī)辦學(xué)，違規(guī)招生等。

黑白名單機制

“有懲有賞”才會促進機構(gòu)時刻鞭策自己，提醒自己，遵守規(guī)章制度。對于不合規(guī)，違反平臺規(guī)定的機構(gòu)，當(dāng)然要做到處罰，整改，以儆效尤。

建立黑白名單制度，合規(guī)的就加入白名單，不合規(guī)的就要進行勸并限期整改，對逾期或拒絕整改的，則需要加入黑明單，也是對學(xué)生和家長的一個交待。同時也是對其他教育機構(gòu)的一個時刻鞭策。

線下機構(gòu)規(guī)范適用于線上

線下培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)范制度，同樣適用于線上培訓(xùn)機構(gòu)。不要認(rèn)為線上培訓(xùn)機構(gòu)就不受任何約束，摸排內(nèi)容包括平臺運營的主體、模式、培訓(xùn)內(nèi)容、是否具備辦學(xué)資質(zhì)和許可以及教師資格證書的要求等等。

校外培訓(xùn)機構(gòu)管理平臺的重要意義

建立多元教育評價體系

國內(nèi)的應(yīng)試教育，就是以分?jǐn)?shù)論成敗，分?jǐn)?shù)高，父母高興，分?jǐn)?shù)低，父母著急，就找各種培訓(xùn)班。

以后的國家發(fā)展，要求學(xué)生具備綜合素質(zhì)，而不單單是看學(xué)習(xí)。要建立多元的教育評價體系，宣揚正確的教育理念，不唯成績論英雄。要不斷完善教育評價機制，學(xué)校要多與家長溝通，引導(dǎo)學(xué)生多鍛煉，多做實驗活動，提升綜合素質(zhì)。

學(xué)校應(yīng)幫助家長理性看待孩子成長

規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)還需要整個社會形成良好的教育共識，引導(dǎo)家長們放寬心態(tài)，減少教育焦慮感。

課外培訓(xùn)機構(gòu)選擇應(yīng)理性

家長應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，課外時間應(yīng)更多用于培養(yǎng)興趣特長，綜合素質(zhì)的提供，而不單單是成績。很多校外培訓(xùn)機構(gòu)都打著名師、名校等這些噱頭，其實最應(yīng)該看的是從孩子角度出發(fā)，孩子需要的是什么。家長不能一味填鴨式操作。選擇校外培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)該看它的資質(zhì)、師資、教學(xué)質(zhì)量、課件質(zhì)量、平臺口碑等等。

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