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關(guān)于網(wǎng)校課堂,直播or錄播那種方式更好?

網(wǎng)校系統(tǒng) 云朵王靜老師 最后更新于:2021年02月18日 17:40:10 3 3722
云朵網(wǎng)校系統(tǒng)

近幾年,在線教育用戶規(guī)模與市場(chǎng)規(guī)模雙雙持續(xù)增長(zhǎng),對(duì)于教育機(jī)構(gòu)而言,做在線教育已經(jīng)是個(gè)必然趨勢(shì)。但是從線下到線上網(wǎng)校,涉及到招生、運(yùn)營(yíng)、服務(wù)、教學(xué)及管理等多層面的變化,而其中第一個(gè)問題則是:轉(zhuǎn)型線上網(wǎng)校采用直播還是錄播進(jìn)行教學(xué)?

直播分為諸多不同的業(yè)務(wù)場(chǎng)景,如1V1、小班課、大班課、雙師課堂等類型。教師通過語(yǔ)音、視頻等形式授課,課堂上和學(xué)生的連麥,能讓老師了解學(xué)生的聽課狀態(tài)和接受情況;教師在直播過程中可以和學(xué)員進(jìn)行互動(dòng),在線評(píng)論、答疑、隨堂測(cè)試等輔助教學(xué),極大地調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,呈現(xiàn)更好的課堂效果。

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錄播對(duì)于線上直播課是一個(gè)重要的補(bǔ)充,可以按照知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)錄制優(yōu)秀教師的整個(gè)授課過程,有效地將教學(xué)內(nèi)容電子化、數(shù)字化,支持多種文件格式。

錄播課程重點(diǎn)在于課程內(nèi)容,如今在線教育的手機(jī)用戶比重迅速上升,一方面是手機(jī)設(shè)備發(fā)展、流量費(fèi)用降低的客觀原因,更主要的是人們碎片化學(xué)習(xí)的行為模式已經(jīng)形成,靈活性較強(qiáng),學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

教師可以通過回放了解到課件中存在的問題,加以完善,給學(xué)生呈現(xiàn)更好的直播效果;學(xué)員能通過錄播視頻進(jìn)行二次學(xué)習(xí),通過隨堂練習(xí)、課程資料等及時(shí)查漏補(bǔ)缺,滿足絕大多數(shù)學(xué)員的需求。

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從受眾人群來(lái)看,不同年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間存在差異,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),通過直播可以更好地與教師互動(dòng),教師也能更直觀地得到學(xué)生反饋;社會(huì)人員時(shí)間不夠充足,只能碎片化學(xué)習(xí),錄播可隨時(shí)隨地觀看,沒有限制。

其實(shí),會(huì)學(xué)習(xí)的人無(wú)論是哪種上課形式,都能有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果,重要的還是自身的學(xué)習(xí)能力。

有了直播、錄播兩個(gè)功能,已經(jīng)大體能滿足網(wǎng)校機(jī)構(gòu)教學(xué),除此之外,在線題庫(kù)針對(duì)每一位學(xué)員一對(duì)一智能出題,省時(shí)又省力,輕松提高學(xué)習(xí)效率。


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訪客 訪客
關(guān)于網(wǎng)校課堂,直播or錄播那種方式更好?
網(wǎng)校課堂的直播和錄播方式各有優(yōu)劣,需要根據(jù)具體情況來(lái)選擇。
直播方式:
實(shí)時(shí)性強(qiáng),學(xué)生可以及時(shí)與教師互動(dòng)交流,提高學(xué)習(xí)效果。
教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式,提高教學(xué)質(zhì)量。
直播過程中出現(xiàn)問題可以及時(shí)解決,減少后期處理成本。
錄播方式:
錄制好的視頻可以反復(fù)觀看,方便學(xué)生理解和掌握知識(shí)。
學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏來(lái)觀看,提高學(xué)習(xí)的靈活性。
節(jié)省了直播的成本和時(shí)間,教師可以更加專注于課程內(nèi)容的制作和優(yōu)化。
因此,選擇直播還是錄播方式需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行權(quán)衡,如果需要進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和互動(dòng),直播方式更為適合;如果需要靈活性和方便性,錄播方式更為適合。同時(shí),也可以采取兩種方式相結(jié)合,如先錄制視頻,再通過直播方式進(jìn)行互動(dòng)交流,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-04-04) 評(píng)論
訪客 訪客
網(wǎng)校課堂是當(dāng)今教育領(lǐng)域的一種新型教學(xué)模式,它可以讓學(xué)生在家里就可以接受到優(yōu)質(zhì)的教育。網(wǎng)校課堂可以采用直播或錄播的方式,那么,直播or錄播那種方式更好呢?
首先,直播的優(yōu)勢(shì)在于可以實(shí)時(shí)交流,老師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng),及時(shí)解答學(xué)生的問題,讓學(xué)生能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外,直播還可以讓老師與學(xué)生之間建立起一種真實(shí)的互動(dòng)關(guān)系,讓學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容。
錄播的優(yōu)勢(shì)在于可以隨時(shí)隨地觀看,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來(lái)觀看課程,不受時(shí)間的限制。此外,錄播還可以幫助學(xué)生多次回看課程內(nèi)容,從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。
總之,直播or錄播都有各自的優(yōu)勢(shì),根據(jù)不同情況選擇不同的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)是最佳選擇。如果是一般性課程,建議采用錄播方式進(jìn)行教學(xué);如果是一些特定性課程,建議采用直播方式進(jìn)行教學(xué)。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-28) 評(píng)論
訪客 訪客
關(guān)于網(wǎng)校課堂,直播or錄播那種方式更好?
近年來(lái),由于疫情反復(fù),許多培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)通過網(wǎng)絡(luò)直播開展教學(xué)工作,由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須依靠系統(tǒng)軟件的幫助,教學(xué)效果也將是事半功倍。
但是也出現(xiàn)了一些新的問題,關(guān)于網(wǎng)校課堂,直播or錄播那種方式更好呢?
1、直播課程可以及時(shí)溝通。課程能夠給學(xué)員更多的課堂氣氛,直播是可以跟講師及時(shí)溝通的,學(xué)習(xí)時(shí)遇到問題或者有自己的思考都是可以及時(shí)交流的。所以直播課的及時(shí)性更強(qiáng)。
2、錄播課程可以隨時(shí)停止隨時(shí)播放,學(xué)生可以任意安排合適的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),同時(shí)也可以反復(fù)的學(xué)習(xí),錄播課程的收費(fèi)相對(duì)較低。
由于錄播課程是按照大班的價(jià)格來(lái)定的,那么學(xué)生可以通過更低的價(jià)格來(lái)購(gòu)買這些課程。
所以直播課和錄播課都各有優(yōu)勢(shì),可以根據(jù)自己的需求來(lái)進(jìn)行選擇。
但是,云朵課堂就不一樣了,在教學(xué)方式上,它可以提供直播教學(xué)與錄播教學(xué)相結(jié)合的方式。既有直播課,又有錄播課,完全可以實(shí)現(xiàn)在線課堂學(xué)習(xí)和課后的自我鞏固學(xué)習(xí),為大家?guī)?lái)便利。
除此以外還有:
1、線上互動(dòng)功能。由于網(wǎng)絡(luò)直播授課教師不能為了實(shí)現(xiàn)師生間面對(duì)面交流,云朵課堂支持線上互動(dòng)。
學(xué)生自己可以發(fā)送彈幕,投票評(píng)論,通過彈幕的方式向老師提問,可以讓老師直觀地看出這些問題研究所在。老師不僅可以在線上對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行有效提問。
2、線上題庫(kù)功能。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以后臺(tái)上傳題庫(kù),根據(jù)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行隨堂考或在線考試。云朵課堂可以自動(dòng)閱卷,減輕老師的工作量。
3、宣傳營(yíng)銷功能。云朵課堂設(shè)有積分制和會(huì)員制,可以協(xié)助培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給課程定價(jià),學(xué)生可以通過積分制或會(huì)員制購(gòu)買享受折扣。
贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-10-11) 評(píng)論
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