六大學(xué)習(xí)趨勢(shì)正重塑在線教育產(chǎn)業(yè)-網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)

線上教學(xué)是組成 21 世紀(jì)教育事業(yè)的必不可缺的一環(huán)。教育從業(yè)者在線上教育中應(yīng)用不同策略來(lái)管理課堂，既能使學(xué)生受益，又能最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力。下文將介紹正在塑造在線教育產(chǎn)業(yè)的幾種趨勢(shì)。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)

虛擬現(xiàn)實(shí)已然成為 21 世紀(jì)教育的重要組成部分。虛擬現(xiàn)實(shí)為學(xué)生創(chuàng)造了一種其他技術(shù)無(wú)法比擬的沉浸式數(shù)字學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比如到模擬歷史遺址進(jìn)行實(shí)地考察。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)現(xiàn)今如此風(fēng)靡得益于該技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)的契合性。隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)通過(guò)計(jì)算機(jī)日漸走下神壇，未來(lái)，該技術(shù)終將步入線上學(xué)習(xí)學(xué)生的千家萬(wàn)戶。

二、游戲化趨勢(shì)

游戲化是一種將課程化為有趣的互動(dòng)式體驗(yàn)的教學(xué)方式。游戲化對(duì)于線上學(xué)習(xí)而言或許是一種特殊而有效的策略，正因它能為一些苦于在家學(xué)習(xí)時(shí)注意力渙散的學(xué)生提供一種新的解決措施。當(dāng)學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)時(shí)，外界干擾可以控制到最低;但當(dāng)學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的把控能力將被大大削弱。課程游戲化能夠讓學(xué)生在保持專注的同時(shí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、人工智能趨勢(shì)

提及人工智能，許多人仍舊對(duì)這種反復(fù)出現(xiàn)在電影中的技術(shù)有所忌憚，但這可能會(huì)成為教育從業(yè)者在教學(xué)中運(yùn)用人工智能技術(shù)的阻力之一。

人工智能技術(shù)的自動(dòng)化管理任務(wù)能力在幫助教師節(jié)省精力與時(shí)間方面做出了重大貢獻(xiàn)。如今教師可以使用AI自動(dòng)程序來(lái)閱卷評(píng)分。雖然該項(xiàng)技術(shù)目前尚不能被應(yīng)用于評(píng)判所有類型的問(wèn)題(如簡(jiǎn)答題與論文)，AI 依舊可以幫助教師將寶貴的時(shí)間、精力應(yīng)用于更重要的教學(xué)任務(wù)中。

人工智能技術(shù)也能夠提供附加學(xué)習(xí)材料。如今許多教科書(shū)和在線課程都使用人工智能為學(xué)生提供線上學(xué)習(xí)資源，如單詞卡、小測(cè)和互動(dòng)課程，來(lái)幫助學(xué)生獲得更深層的課堂參與度。

四、自適應(yīng)技術(shù)趨勢(shì)

自適應(yīng)技術(shù)正在幫助學(xué)生以一種滿足其切實(shí)需求的方式參與學(xué)習(xí)。由于學(xué)生們的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)各不相同，學(xué)習(xí)速度各有千秋，自適應(yīng)學(xué)習(xí)可以為沒(méi)有充分掌握的學(xué)生重申這部分知識(shí)點(diǎn)，而不是讓全班同學(xué)同時(shí)在某一知識(shí)點(diǎn)上集體消磨時(shí)間。與傳統(tǒng)概念相反，應(yīng)用自適應(yīng)技術(shù)后，其他學(xué)生可以繼續(xù)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如此一來(lái)，學(xué)生不會(huì)感到無(wú)聊，學(xué)習(xí)興致也會(huì)由此提高。

五、微學(xué)習(xí)趨勢(shì)

微學(xué)習(xí)(又稱碎片化學(xué)習(xí))是一種幫助管理線上學(xué)習(xí)的獨(dú)特策略。該技術(shù)包括幫助教師創(chuàng)建一個(gè)專注于特定主題的短課程，并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)特定技能。微學(xué)習(xí)經(jīng)常與工作場(chǎng)所通常強(qiáng)制要求的短視頻培訓(xùn)相提并論。

微學(xué)習(xí)的精髓在于清晰而簡(jiǎn)潔。在線上學(xué)習(xí)中，老師們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)在家中學(xué)習(xí)的學(xué)生很難集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)較長(zhǎng)的課程。因此，微學(xué)習(xí)可以幫助教師將課程整合為重要概念，讓學(xué)生一次只學(xué)一個(gè)，從而避免學(xué)生因長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課而導(dǎo)致注意力渙散。

六、移動(dòng)學(xué)習(xí)趨勢(shì)

移動(dòng)學(xué)習(xí)允許學(xué)生通過(guò)智能手機(jī)獲得學(xué)習(xí)資源。該技術(shù)對(duì)于無(wú)法直接使用電腦、必須與他人共用電腦的學(xué)生而言有著重大意義。在移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的支持下，學(xué)生可以通過(guò)使用跨平臺(tái)兼容的應(yīng)用程序隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，甚至能夠在無(wú)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中獲取并下載學(xué)習(xí)資料。

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