治理遭的罪，都是教育機構(gòu)惡性競爭結(jié)的果

政策監(jiān)管要求機構(gòu)在資本合理的定位下進(jìn)行發(fā)展。這個問題不解決，永遠(yuǎn)會產(chǎn)生矛盾。即使現(xiàn)在實現(xiàn)線上、線下監(jiān)管一致，但依舊會有人鉆空子。以培訓(xùn)機構(gòu)預(yù)收費三個月為例，現(xiàn)在有教育機構(gòu)以買三贈三的方式誘導(dǎo)家長存款。這反映了機構(gòu)的理念要轉(zhuǎn)變。

為什么現(xiàn)在培訓(xùn)機構(gòu)覺得錢不夠，預(yù)收三個月還會出現(xiàn)很大的問題?原因是，機構(gòu)拿預(yù)收款的錢去擴張、營銷，沒能形成正向的資金循環(huán)，從而影響公司經(jīng)營發(fā)展。

政策監(jiān)管不是讓培訓(xùn)機構(gòu)無法生存，而是讓真正合法經(jīng)營的機構(gòu)在資本合理的定位下進(jìn)行發(fā)展。這個問題不解決，永遠(yuǎn)會產(chǎn)生矛盾。為什么現(xiàn)在的治理還不能夠起到效果?

關(guān)鍵在于，現(xiàn)在強調(diào)前置審批，而不是過程性監(jiān)管，這導(dǎo)致規(guī)定很難落地。政府部門出臺這樣的監(jiān)管措施，是希望機構(gòu)規(guī)范經(jīng)營，保護(hù)消費者權(quán)益。

現(xiàn)在強調(diào)的是辦學(xué)許可證 + 營業(yè)執(zhí)照的審批監(jiān)管模式。但是現(xiàn)實情況是，很多培訓(xùn)機構(gòu)根本沒有取得合法經(jīng)營的資質(zhì)。于是，一邊是有的合法機構(gòu)感覺受到嚴(yán)格、壓制性的監(jiān)管，而非法機構(gòu)卻游離于監(jiān)管之外。

因此，我們一直呼吁要降低門檻，強化教育備案審查制度，加強對機構(gòu)的過程性監(jiān)管。預(yù)付款模式要實行備案制，所謂備案制是指讓監(jiān)管部門了解培訓(xùn)項目和收費。

但受限于監(jiān)管體系人力投入和技術(shù)改造的匱乏，監(jiān)管機構(gòu)沒法完全掌握培訓(xùn)機構(gòu)的情況，往往需要依賴于家長舉報。

而現(xiàn)實是，家長根本不會理會培訓(xùn)機構(gòu)的課程是否是超前教學(xué)、收費方式是否違規(guī)。家長的普遍心理是，反正已經(jīng)做好長期培訓(xùn)的打算，一次性繳納三個月太麻煩，果斷一次性繳納一年，學(xué)費還可以優(yōu)惠。

很多預(yù)收費問題產(chǎn)生后，往往要等機構(gòu)破產(chǎn)關(guān)門，媒體曝光機構(gòu)的問題后，監(jiān)管部門最后才介入。

歸根到底，培訓(xùn)機構(gòu)要學(xué)會自律和自凈。過去兩年，培訓(xùn)機構(gòu)在治理下遭的這些罪都是他們自己造出來的。

培訓(xùn)機構(gòu)自身也焦慮，別人燒錢做廣告，我們也不得不做，因此大家都陷入惡性競爭中，這證明行業(yè)自律出現(xiàn)了問題。

很多機構(gòu)都互相指認(rèn)惡性競爭，為什么沒有人站出來解決?現(xiàn)在行政力量介入治理，培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該思考自身的定位，配合教育生態(tài)治理改革解決自身問題。

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