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訪客

在線課程如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？
對(duì)于很多新手老師來說，開課前的準(zhǔn)備工作并沒有想象中的容易，尤其是設(shè)計(jì)一堂有趣又有料的課程。
在線課程的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然與線下課堂有其共通的地方，但也因?yàn)榫€上的特點(diǎn)有其不同之處。
整理了一份在線課程的教學(xué)設(shè)計(jì)技巧，希望給還在處于迷茫中的新手一點(diǎn)點(diǎn)幫助，熟能生巧的大神們可以略過了。
一、整合教材內(nèi)容，結(jié)構(gòu)化重組內(nèi)容
在設(shè)計(jì)一堂課程之前，我們需要對(duì)教材的整體教學(xué)內(nèi)容有一定的把握和了解，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，分析整套課程應(yīng)該按照怎樣的順序來組織呈現(xiàn)，即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該按照一定的邏輯順序呈現(xiàn)出來，比如由易到難，由簡單到復(fù)雜還是由主要到次要等等。
在這個(gè)過程中老師自己需要對(duì)各部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行條理化、結(jié)構(gòu)化和整合化，把零散的知識(shí)進(jìn)行整理，并以便于學(xué)生理解和應(yīng)用的方式呈現(xiàn)，才可有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
建議在熟知整套教材后，可以用自己的方式畫出思維導(dǎo)圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)根據(jù)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)具體的課程呈現(xiàn)方式、課程技巧以及課程內(nèi)容。
二、選擇教學(xué)知識(shí)點(diǎn)
教師確定課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍就是確定單元或課時(shí)教學(xué)時(shí)涉及的教學(xué)內(nèi)容，包括基本的事實(shí)、概念、定理、方法等知識(shí)點(diǎn)。
很多在線課程的特點(diǎn)之一是課程時(shí)間較短，一般為10-20分鐘，針對(duì)這種短時(shí)課程往往只需要講解透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，因此，知識(shí)點(diǎn)的選擇顯得尤為重要。
根據(jù)思維導(dǎo)圖選擇重難點(diǎn)知識(shí)、熱門考點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)盡量精細(xì)化，大的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該按照一定邏輯分割成小節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述，比如上述知識(shí)點(diǎn)隨機(jī)抽樣中，我們可以分成簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣三節(jié)課進(jìn)行講述，要確保每個(gè)小知識(shí)點(diǎn)能在10-20分鐘內(nèi)講述清楚透徹。
同時(shí)在選擇知識(shí)點(diǎn)時(shí)不妨多多反問自己：“學(xué)生學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)需要提前掌握哪些概念？”“學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生要求是‘記憶’‘運(yùn)用’‘發(fā)現(xiàn)’？”“學(xué)生學(xué)會(huì)解一道題需要掌握怎樣的推論過程？”……

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-06) 評(píng)論

訪客

在線課程如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？
確定課堂類型
確定了課堂內(nèi)容，接下來是確定課堂呈現(xiàn)的類型。為了讓學(xué)員高效理解消化并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果，熟能生巧的老師往往會(huì)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)選擇不一樣的授課方式。
比如老師們可以參考下面授課方法：
1、認(rèn)知類知識(shí)點(diǎn)：講授法、演示法、討論法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法；
2、動(dòng)作技能類知識(shí)點(diǎn)：示范-模仿法、練習(xí)-反饋法；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀類：直接強(qiáng)化法、間接強(qiáng)化法。
具體的方法如下：
1、講授法——教師運(yùn)用口頭語言直接向?qū)W生傳授知識(shí)。
2、演示類——教師通過展示實(shí)物，或?qū)嶒?yàn)，或通過視頻、圖片等現(xiàn)代手段，讓學(xué)生獲得直觀體驗(yàn)或感性知識(shí)以說明和印證所傳授知識(shí)。
3、討論類——在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞某一種中心問題發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。
4、練習(xí)類——在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣。
5、實(shí)驗(yàn)類——學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)。
6、示范-模仿法——在教師的示范下，組織學(xué)生對(duì)示范內(nèi)容進(jìn)行模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和練習(xí)的目的。
7、練習(xí)-反饋法——學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練習(xí)后，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)結(jié)果進(jìn)行學(xué)情分析后，再反饋給學(xué)生家長。
8、直接強(qiáng)化法——學(xué)生經(jīng)過內(nèi)部思考后選擇某一期望的行為時(shí)，給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，或者是在某些期望行為產(chǎn)生后幫助學(xué)生去完成目標(biāo)，使他們獲得被肯定的喜悅。
9、間接強(qiáng)化法——讓學(xué)生親眼看到或通過電影、電視、書報(bào)等媒體觀察到模范人物在產(chǎn)生期望行為后，得到的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們間接感受到了對(duì)正確態(tài)度的強(qiáng)化。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-06) 評(píng)論

訪客

在線課程如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？
構(gòu)建完整精煉的教學(xué)過程
教學(xué)過程就是一次完整的課堂教學(xué)安排，包括導(dǎo)入、講述、結(jié)尾等，老師在課程設(shè)計(jì)中必須考慮好整個(gè)過程，通過把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段進(jìn)行合理的鏈接后精彩呈現(xiàn)給學(xué)生。
1、導(dǎo)入問題。包括提出或創(chuàng)設(shè)問題背景，教師要以新鮮、有趣的形式引發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，比如問題、故事、歌曲導(dǎo)入，引出相關(guān)話題。
2、解決問題。圍繞學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)來展開，教師要設(shè)置合適的臺(tái)階，從易到難，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與與交流討論，凸顯解決問題的過程。
3、得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論，允許不同的結(jié)論存在。
4、開展評(píng)價(jià)。教師通過評(píng)價(jià)，分析彼此的長短處，總結(jié)反思發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，找到解決方案，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、制作實(shí)用的教學(xué)課件
完成上面內(nèi)容后，最后一步就是制作教學(xué)課件。由于在線教育的特點(diǎn)，我們課件一般都會(huì)用ppt展現(xiàn)。因此，在制作教學(xué)課件時(shí)遵循兩個(gè)原則：
1、能用圖的就不用表格，能用表格的就不用文字。圖片必須和課程內(nèi)容有關(guān)，不能為了放圖而放圖。
2、如果沒有可用的圖或表，那么盡量將文字分成條目，最好控制在5行以內(nèi)，切忌一大段文字堆砌在一起。
老師在理清一堂課的邏輯順序后，標(biāo)注好課件的目錄、標(biāo)題欄、頁碼等，讓學(xué)生一目了然。課件制作時(shí)格式、字體、色調(diào)統(tǒng)一，一個(gè)頁面盡量控制1-2種字體，色調(diào)可以采用同一背景色的不同漸變。
一堂好課程的呈現(xiàn)都需要一套完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于在線的新星老師而言，教學(xué)設(shè)計(jì)更是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，一堂充足的課前準(zhǔn)備往往會(huì)讓老師的課程呈現(xiàn)出意想不到的效果。

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云朵課堂-馬老師

網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)方案主要包括：目標(biāo)設(shè)計(jì)；根據(jù)實(shí)際發(fā)展水平確定起點(diǎn)設(shè)計(jì)；內(nèi)容設(shè)計(jì)；時(shí)間設(shè)計(jì)；措施設(shè)計(jì)；評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1.研究大綱，分析教材：大綱是以大綱形式編制的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和過程指導(dǎo)文件，規(guī)定了學(xué)科的目的和任務(wù)、內(nèi)容的知識(shí)范圍、時(shí)間分配和教學(xué)方法的要求，教材是大綱的進(jìn)一步豐富。
目標(biāo)不是任意確定的，設(shè)計(jì)必須首先基于大綱和仔細(xì)的分析。通過研究大綱，分析教材，可以把握整體結(jié)構(gòu)，明確教材體系。
如果是在線教育平臺(tái)的課程，則需要根據(jù)大綱和考核內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。
2.分析現(xiàn)有的狀態(tài)：在充分研究大綱和內(nèi)容的同時(shí)，目標(biāo)的制定應(yīng)以特點(diǎn)和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。就是教不懂的東西，已經(jīng)具備的技能是進(jìn)一步的基礎(chǔ)，所以目標(biāo)不能脫離以前的狀態(tài)。
目標(biāo)應(yīng)該是在現(xiàn)有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，也就是說，目標(biāo)必須與現(xiàn)有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)有關(guān)。對(duì)于群體教學(xué)來說，班級(jí)的一般準(zhǔn)備狀態(tài)和一些共同特點(diǎn)是確定目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮的主要方面。
3.確定目標(biāo)分類：完成兩項(xiàng)工作后，目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)入提出的目標(biāo)，確定分類的實(shí)質(zhì)性階段。從不同的角度和標(biāo)準(zhǔn)度和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，分類的實(shí)施主要是提高目標(biāo)的可操作性，方便教師更好地指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教學(xué)。
事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)方案主要是課程的整體內(nèi)容概況，包括目標(biāo)、內(nèi)容、構(gòu)思、評(píng)價(jià)等方面的設(shè)計(jì)。
一門好的課程需要教師制定周到的計(jì)劃，這也可以看出教師對(duì)課程的關(guān)注和責(zé)任。
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網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)_一節(jié)好的網(wǎng)絡(luò)課程如何設(shè)計(jì)?

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