深層理解教育行業(yè)特征 影響機(jī)構(gòu)招生的四大因素

教育機(jī)構(gòu)絕對(duì)是一場(chǎng)馬拉松，它不是百米賽跑，所以今年好與不好，很重要，但不代表著最重要。其實(shí)好的招生方案，其核心不在于表面看到的方法手段是否精巧獨(dú)特，而在于方案背后的底層邏輯。

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這是個(gè)強(qiáng)者的紅利時(shí)代，教育人該抓住的新機(jī)遇：短視頻

自2020年起，“短視頻”成為了教育行業(yè)內(nèi)的熱詞。從風(fēng)口涌起，到入局嘗試，無(wú)數(shù)大中小機(jī)構(gòu)都期待能通過(guò)短視頻，尋找到時(shí)代更迭下的破局新道。

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穩(wěn)校區(qū)、穩(wěn)家長(zhǎng)——如何開(kāi)好一場(chǎng)線上續(xù)費(fèi)家長(zhǎng)會(huì)

從校區(qū)的續(xù)費(fèi)氣氛營(yíng)造、教室的環(huán)境、邀請(qǐng)函，到短暫線下授課成果的總結(jié)概述、數(shù)據(jù)分析概述、下階段教學(xué)規(guī)劃，以及禮品準(zhǔn)備方面，都是校區(qū)需要事無(wú)巨細(xì)做好的家長(zhǎng)會(huì)前準(zhǔn)備工作。

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教育機(jī)構(gòu)0成本招生，微信營(yíng)銷招生普遍存在的問(wèn)題

在教培行業(yè)發(fā)展初期，機(jī)構(gòu)僅需要發(fā)傳單，就會(huì)有源源不斷的生源，但最近幾年時(shí)間，線下實(shí)體教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)。從一開(kāi)始的拼品牌、拼規(guī)模、拼課程、拼老師、拼銷售，到最后的拼價(jià)格，從打折拼到低價(jià)、從低價(jià)拼到免費(fèi)，一路從良性競(jìng)爭(zhēng)拼到惡性競(jìng)爭(zhēng)!

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高續(xù)費(fèi)率的名師怎么養(yǎng)成：機(jī)構(gòu)要解決三件事

一家機(jī)構(gòu)續(xù)費(fèi)做的很好，是因?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)、老師培訓(xùn)、師資選培都做的很好，如果續(xù)費(fèi)做的不好，那就是這三方面有問(wèn)題。

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解決整個(gè)社會(huì)的教育內(nèi)卷問(wèn)題：供需矛盾

自 2018 年至今，從設(shè)限合規(guī)到治理、監(jiān)管，政府部門(mén)頻頻出手規(guī)范教培行業(yè)，一方面是強(qiáng)調(diào)公平教育，維護(hù)教育生態(tài)，另一方面便是遏制日益蔓延的教育焦慮、日益加重的教育「內(nèi)卷」。

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三胎生育政策配套措施下，教培發(fā)展或?qū)⑹芟蓿?/a>

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遠(yuǎn)程視頻教學(xué)系統(tǒng)軟件哪個(gè)好-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)推薦

遠(yuǎn)程視頻教學(xué)系統(tǒng)軟件哪個(gè)好？現(xiàn)在很多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)始做遠(yuǎn)程視頻講課，這讓很多的教培機(jī)構(gòu)開(kāi)始關(guān)注線上教學(xué)系統(tǒng)的使用，很多線下機(jī)構(gòu)想要在短期內(nèi)完成線上的轉(zhuǎn)型，這就需要一款專業(yè)的教學(xué)平臺(tái)。

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在線教學(xué)系統(tǒng)軟件有哪些-適合多個(gè)教育行業(yè)的教育平臺(tái)

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，讓越來(lái)越多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)發(fā)現(xiàn)了線上教育的重要性，就到目前來(lái)看，市場(chǎng)上的教學(xué)系統(tǒng)已經(jīng)很成熟了，具備的教學(xué)功能和場(chǎng)景應(yīng)用也是很完善的。為此，本篇文章就對(duì)在線教學(xué)系統(tǒng)軟件哪個(gè)好問(wèn)題做重點(diǎn)介紹。

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陣痛之下，教培機(jī)構(gòu)是坐以待斃還是主動(dòng)出擊？

2021年，又是一個(gè)行業(yè)監(jiān)管大年!無(wú)論現(xiàn)在政策如何變化，環(huán)境如何影響，我們只有在微觀上有所作為，才能在大勢(shì)之下逆勢(shì)增長(zhǎng)。

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教培行業(yè)整治風(fēng)暴：頂格處罰之前與之后

6 月 1 日，因存在虛假宣傳或價(jià)格欺詐等違法行為，15 家教培機(jī)構(gòu)被市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)處以頂格處罰，合計(jì)罰款 3650 萬(wàn)元。其中不乏好未來(lái)(學(xué)而思)、新東方等上市公司，以及作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)、掌門(mén)教育等頭部機(jī)構(gòu)。

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轉(zhuǎn)介紹、社群運(yùn)營(yíng)、短視頻營(yíng)銷，教培行業(yè)營(yíng)銷進(jìn)入下半場(chǎng)

當(dāng)廣告、信息流投放受限制后，教培行業(yè)的營(yíng)銷方式一邊復(fù)古一邊前進(jìn)。今年北京教培行業(yè)的招聘市場(chǎng)上，出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：很多大小機(jī)構(gòu)開(kāi)始大批量地挖擅長(zhǎng)做轉(zhuǎn)介紹的人才，而且薪資大都在2-3萬(wàn)之間，有的甚至更高。

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“考研熱”背后的思考：如何滿足在職人群的教培需求增長(zhǎng)？

近年來(lái)，職場(chǎng)焦慮已然成為催漲“考研熱”的重要推手，碩士研究生學(xué)歷也逐漸成為“標(biāo)配”。與此同時(shí)，這些趨勢(shì)也都在悄然而又深刻地影響著職業(yè)群體的就業(yè)、晉升乃至人生發(fā)展的軌跡......

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下沉市場(chǎng)教培需求被當(dāng)下的在線教育產(chǎn)品滿足了嗎？

目前主流的在線教育產(chǎn)品有兩類，在線一對(duì)一和直播大班課。經(jīng)過(guò)調(diào)研我們可以發(fā)現(xiàn)，在線一對(duì)一的價(jià)格其實(shí)是比下沉市場(chǎng)的線下一對(duì)一要高的。所以，在線一對(duì)一對(duì)下沉市場(chǎng)來(lái)說(shuō)還是一個(gè)消費(fèi)升級(jí)的產(chǎn)品，吸引的是那些對(duì)本地教育資源不滿意或者對(duì)大城市教育資源盲目崇拜的少數(shù)高端客戶。

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高考志愿填報(bào)行業(yè)滲透率不足10%，小眾市場(chǎng)能走多遠(yuǎn)？

臨近 6 月，一年一度的高考季即將到來(lái)，這一兩個(gè)月是高考志愿填報(bào)的高光時(shí)刻，高考報(bào)考一生一次，高試錯(cuò)成本催生剛需性強(qiáng)的高考志愿填報(bào)市場(chǎng)。正因?yàn)楦呖贾驹柑顖?bào)難以衡量效果，加上新高考政策改變?cè)黾又驹柑顖?bào)難度，當(dāng)前線上線下產(chǎn)品尚未完全挖掘市場(chǎng)需求。

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解決教育內(nèi)卷的正確邏輯是三胎政策？

5 月 31 日，意料之中又意料之外，三胎政策放開(kāi)的消息發(fā)布，第一眼看到以為是謠言，畢竟我國(guó)仍是世界人口第一大國(guó)，如果再鼓勵(lì)生育之后，人口壓力會(huì)更加嚴(yán)重。

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現(xiàn)在還僅僅是在線教育的起點(diǎn)，遠(yuǎn)不到終局

當(dāng)前的在線教育，更多是將傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)搬到線上，最多是將一個(gè)老師的授課能力放大了。但其實(shí)也還只是課外培訓(xùn)，幫助學(xué)生提分，獲得更好的成績(jī)，離真正的“教育”還很遠(yuǎn)。

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疫情下的在線教育推動(dòng)自適應(yīng)學(xué)習(xí)市場(chǎng)的發(fā)展

全球自適應(yīng)學(xué)習(xí)市場(chǎng)根據(jù)應(yīng)用、組成成分、部署模式、終端用戶、模型及地理位置進(jìn)行細(xì)分。 根據(jù)應(yīng)用情況，教育機(jī)構(gòu)在預(yù)測(cè)期內(nèi)將擁有最高的市場(chǎng)份額。隨著線上學(xué)習(xí)逐漸得到市場(chǎng)接納，教育行業(yè)正在迅速發(fā)展。大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)都在廣泛關(guān)注運(yùn)用了有效的自適應(yīng)學(xué)習(xí)解決方案后線上教學(xué)方法的執(zhí)行狀況。該種解決方案節(jié)省了時(shí)間、成本和精力，從而有助于推動(dòng)細(xì)分市場(chǎng)的增長(zhǎng)。

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自適應(yīng)學(xué)習(xí)——教育界的未來(lái)，是否可期？

對(duì)于當(dāng)代中小學(xué)以及高等教育學(xué)府而言，“在所有課程中實(shí)施自適應(yīng)學(xué)習(xí)模式”的宏偉想法與“一個(gè)前所未有的教育范式轉(zhuǎn)變”有著深刻的關(guān)聯(lián)。縱觀整個(gè)教育歷史，除了少數(shù)幾所特殊私立大學(xué)外，將這種方法普遍適用于系統(tǒng)性教育的探路者至今仍后無(wú)來(lái)者。

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為什么在線小班課賽道遲遲沒(méi)有爆發(fā)？盈利艱難？

1 對(duì) 1 和大班課接連經(jīng)歷狂熱入局和瘋狂融資的時(shí)代后，諸多 K12 選手都紛紛發(fā)布或轉(zhuǎn)型線上小班課產(chǎn)品，許多地方龍頭在線下復(fù)課后依然保留一定比例的在線小班課業(yè)務(wù)。

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夢(mèng)想墜入現(xiàn)實(shí)，在線教育“曲折”發(fā)展歷程

回顧在線教育的發(fā)展歷程，恐怕最開(kāi)始沒(méi)有多少人會(huì)想到，這個(gè)行業(yè)會(huì)發(fā)展成今天這樣，無(wú)論是規(guī)模量級(jí)，還是競(jìng)爭(zhēng)形態(tài)。

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在線教育深陷“人海戰(zhàn)”，“輔導(dǎo)老師”身兼數(shù)職

“輕資產(chǎn)”、“邊際成本遞減”、“指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)”是互聯(lián)網(wǎng)在過(guò)去十年里之所以快速打開(kāi)局面，席卷商業(yè)的關(guān)鍵魅力。但到了教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)仿佛失靈了——繼燒錢(qián)大戰(zhàn)后，如今的在線教育越來(lái)越走向「人海戰(zhàn)術(shù)」。在線教育，正成為一個(gè)“勞動(dòng)密集型”行業(yè)。

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Z 世代年輕人剛需-挖掘成人小語(yǔ)種新金礦

在線成人小語(yǔ)種市場(chǎng)這門(mén)「藍(lán)海」生意，隨著大眾英語(yǔ)普及率的提升以及Z世代年輕人不可忽視的消費(fèi)力變化，開(kāi)始成為值得入局的新陣地。數(shù)據(jù)顯示：2017 年小語(yǔ)種報(bào)考人數(shù)近萬(wàn)人，到 2020 年時(shí)這個(gè)數(shù)字已超過(guò) 10 萬(wàn)人，預(yù)計(jì) 2025 年將達(dá)到 100 萬(wàn)人。

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K12教育“新蛋糕”？考招一體：高考小語(yǔ)種遲來(lái)的爆發(fā)

在長(zhǎng)期由英語(yǔ)「把持」的語(yǔ)培市場(chǎng)里，小語(yǔ)種學(xué)習(xí)需求雖然長(zhǎng)期存在，但剛需屬性不及英語(yǔ)，需求分散，且行業(yè)人才匱乏，產(chǎn)品進(jìn)化迭代慢，賽道成長(zhǎng)發(fā)展速度不及 K12。自然地，當(dāng)井噴式發(fā)展的 K12 市場(chǎng)不斷駛向「紅海」時(shí)，小語(yǔ)種賽道的發(fā)展卻看似有些不溫不火，未能獲得像前者這般的高關(guān)注度。

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AI賦能教育行業(yè)-人工智能改變教育行業(yè)的十大方式

如今的教育行業(yè)正在競(jìng)相追趕人工智能的發(fā)展大潮。眾多教育機(jī)構(gòu)，無(wú)論其教學(xué)環(huán)境是初級(jí)、高級(jí)抑或是專業(yè)，紛紛做出相關(guān)轉(zhuǎn)型以適應(yīng)人工智能技術(shù)。這一轉(zhuǎn)變的原因不外乎是因?yàn)槿斯ぶ悄芗夹g(shù)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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六大學(xué)習(xí)趨勢(shì)正重塑在線教育產(chǎn)業(yè)-網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)

線上教學(xué)是組成 21 世紀(jì)教育事業(yè)的必不可缺的一環(huán)。教育從業(yè)者在線上教育中應(yīng)用不同策略來(lái)管理課堂，既能使學(xué)生受益，又能最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛力。下文將介紹正在塑造在線教育產(chǎn)業(yè)的幾種趨勢(shì)。

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轉(zhuǎn)型OMO的背后：考慮機(jī)構(gòu)的資金和實(shí)力-線上線下融合式教學(xué)

不同的轉(zhuǎn)型路徑對(duì)機(jī)構(gòu)資金和實(shí)力的要求不同，轉(zhuǎn)型線上看似只是形式的遷移，實(shí)則對(duì)機(jī)構(gòu)資源、能力、技術(shù)要求都非常高，因此全面的 OMO 模式只適合龍頭機(jī)構(gòu)，對(duì)中小機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)僅憑一己之力完成 OMO 的轉(zhuǎn)型難度較大。

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教育機(jī)構(gòu)服務(wù)天然應(yīng)該線上化-線下機(jī)構(gòu)教學(xué)線上化

眾多教育機(jī)構(gòu)把OMO模式作為未來(lái)戰(zhàn)略方向，通過(guò)不同方式打通線上線下路徑。但從OMO 模式本質(zhì)來(lái)看，僅有少數(shù)機(jī)構(gòu)建立了成熟的OMO模式。

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線上招生前提：強(qiáng)化信任基礎(chǔ)-轉(zhuǎn)型OMO的突破點(diǎn)

人類社會(huì)的發(fā)展是一場(chǎng)不斷被技術(shù)革新和顛覆的歷程，在技術(shù)改變了人們的衣食住行后，教育行業(yè)也先后經(jīng)歷了慕課時(shí)期、搜題工具、O2O、人工智能、1 對(duì) 1、大班課的潮流，而如今教育行業(yè)正被推向新一輪高潮——教育 OMO 時(shí)代。

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OMO轉(zhuǎn)型路徑-師資效率最大化成轉(zhuǎn)型核心

課程和教學(xué)的在線化轉(zhuǎn)型，可以分為主修常規(guī)課的轉(zhuǎn)型和線上輔助錄播課。目前來(lái)看，大部分機(jī)構(gòu)都選擇線下與線上課程相融合的模式，那么在保留線下課的基礎(chǔ)上，哪些課程適合放在線上?

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教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)有幾種方式-授課方式有哪些形式

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要做好學(xué)生的生意，就需要將源頭培訓(xùn)好，所謂的源頭自然就是教授孩子們知識(shí)的教師了。所以，在新的課程開(kāi)始推廣之前，一定要提前做好關(guān)于培訓(xùn)的工作。關(guān)于培訓(xùn)方式有幾種形式，相信大家此刻也非常的想要了解清楚。

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在線教育開(kāi)源系統(tǒng)-錄制教學(xué)視頻可以銷售的渠道有哪些

快節(jié)奏的生活下，大家的時(shí)間變得越來(lái)越不夠用，很多人只能通過(guò)擠出時(shí)間通過(guò)網(wǎng)課學(xué)習(xí)知識(shí)，提升自己。因?yàn)椴皇軙r(shí)間場(chǎng)地的限制，線上課程也受到了不少用戶的喜愛(ài)。而做線上課程出售的個(gè)人講師和機(jī)構(gòu)也通過(guò)行業(yè)紅利賺了不少錢(qián)。那么怎樣才能賣(mài)自己錄制的教學(xué)視頻呢?

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教培機(jī)構(gòu)如何深耕種子用戶從0到1-線上線下教學(xué)的有效融合

相信很多初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)都遇到類似的難題：產(chǎn)品該如何推廣?如何獲取更多用戶。買(mǎi)流量?地推?燒錢(qián)砸廣告?……可能有很多答案。今天，我們以教育機(jī)構(gòu)為例，沒(méi)有啟動(dòng)量，沒(méi)有種子用戶，也沒(méi)有品牌知名度，該怎么深耕種子用戶。

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在線教育營(yíng)銷-教育機(jī)構(gòu)如何分析且利用好用戶畫(huà)像

用戶畫(huà)像是什么?聽(tīng)起來(lái)似乎很高大上，但其實(shí)這是你日常中最熟悉不過(guò)的一些信息，如你的性別、年齡、經(jīng)常出沒(méi)的地點(diǎn)、工資、喜好、工作等，這些都是用戶畫(huà)像的維度。

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遠(yuǎn)程教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵要素-在線教育安不安全？

2020 年爆發(fā)的新冠疫情促使教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。為強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)功能，許多學(xué)校已經(jīng)購(gòu)置并部署了新的教室設(shè)備和課堂軟件程序，以確保過(guò)去發(fā)生在課堂中的教學(xué)操作在遠(yuǎn)程教學(xué)中也能運(yùn)作。

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在疫情、政策雙重影響下，在線小班課是否已處于拐點(diǎn)之上？

教培行業(yè)，班型之爭(zhēng)，不絕于耳。線下，自上世紀(jì)末起源至今，先后衍生三種主流班型：90 年代，以新東方為代表的大班課講堂萌生;2010 年左右，以學(xué)大為代表的 1 對(duì) 1 輔導(dǎo)崛起;今日，小班模式漸成主流，站上舞臺(tái)中央。

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疫情后在線教育，身份的轉(zhuǎn)變-在線教育好用嗎

去年，新冠肺炎疫情讓我們的生活、工作和學(xué)習(xí)都發(fā)生了戲劇性的變化。在線教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了「身份的轉(zhuǎn)變」。在教育培訓(xùn)領(lǐng)域，從一個(gè)易被忽視甚至輕視的選擇，「搖身一變」成為全球眾多學(xué)生的必然之選。地位提升、使用便捷、增進(jìn)互動(dòng)、用戶喜愛(ài)，都是在線教育勢(shì)必保持持續(xù)增長(zhǎng)的重要原因。

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課堂互動(dòng)教學(xué)軟件哪個(gè)好-還原線下教學(xué)場(chǎng)景的平臺(tái)系統(tǒng)

隨著直播課的發(fā)展，現(xiàn)在推出了很多的網(wǎng)上教學(xué)軟件，但能夠?qū)崿F(xiàn)老師和學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)的平臺(tái)不多，有的也只是一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)功能，很難讓老師和學(xué)員在教學(xué)質(zhì)量上有保障，那么，市場(chǎng)上有沒(méi)有專業(yè)的教學(xué)軟件呢？答案是有的。

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在線教育將回歸長(zhǎng)周期本質(zhì)，未來(lái)行業(yè)或從優(yōu)轉(zhuǎn)向補(bǔ)差

政策指出機(jī)構(gòu)需要公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)及退費(fèi)、預(yù)付資金管理，建議一次性收取不超過(guò) 60 課時(shí)或 3 個(gè)月的費(fèi)用。目前，在線教育收費(fèi)方式各成體系，缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

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互聯(lián)網(wǎng)教育是教育而非互聯(lián)網(wǎng)-在線學(xué)習(xí)有哪些缺點(diǎn)

2020 年爆發(fā)的新冠疫情促使教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的轉(zhuǎn)變。為強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)功能，許多學(xué)校已經(jīng)購(gòu)置并部署了新的教室設(shè)備和課堂軟件程序，以確保過(guò)去發(fā)生在課堂中的教學(xué)操作在遠(yuǎn)程教學(xué)中也能運(yùn)作。

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有哪些好用的線上培訓(xùn)軟件-用于在線教育的軟件系統(tǒng)

在線培訓(xùn)是現(xiàn)在較為流行的一種線上培訓(xùn)方式，有很多的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)都開(kāi)始了線上培訓(xùn)教育模式，方便全國(guó)各個(gè)地方的學(xué)員可以隨時(shí)進(jìn)行在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那么，對(duì)于機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)有哪些好用的線上培訓(xùn)軟件可以使用呢？接下來(lái)，本篇文章將對(duì)此問(wèn)題做重點(diǎn)介紹。

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校外培訓(xùn)是校內(nèi)的補(bǔ)充，在線教育未來(lái)會(huì)出現(xiàn)三道紅線

普遍認(rèn)為高考是 K12 教育的指揮棒，但當(dāng)下討論的熱點(diǎn)是究竟校內(nèi)是風(fēng)向標(biāo)還是校外?參與圓桌的嘉賓普遍認(rèn)為，校內(nèi)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，校外是校內(nèi)的補(bǔ)充，這是不可僭越的關(guān)系。那么在當(dāng)下的市場(chǎng)環(huán)境和疫情影響下，互聯(lián)網(wǎng)教育如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、規(guī)范化發(fā)展?

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合適匹配師生可提升續(xù)班率-互聯(lián)網(wǎng)教育仍處在上半場(chǎng)

未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)教育會(huì)在四個(gè)方面重塑格局：一是制度環(huán)境，「互聯(lián)網(wǎng)教育」首先是教育，先按教育歸類辦事而不是按市場(chǎng)規(guī)則。政策出臺(tái)的邏輯是首先是基于民生邏輯而不是產(chǎn)業(yè)邏輯。二是發(fā)展空間，隨著相關(guān)政策文件逐步出臺(tái)，會(huì)對(duì)整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展起到重要作用。

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采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式-教育軟技能培訓(xùn)加重

2021 年的教育趨勢(shì)是 —— 從基于學(xué)科的死記硬背式學(xué)習(xí)向以技能為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式的顯著轉(zhuǎn)變。當(dāng)代教育家們正在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知思維、解決問(wèn)題能力和管理能力的重要性。

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教育市場(chǎng)時(shí)代新潮流-淺談線上教育的發(fā)展和存在的問(wèn)題

隨著互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，科技持續(xù)自我更新，人類生活的方方面面都隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。經(jīng)濟(jì)方面，從簡(jiǎn)單原始的以物換物到當(dāng)今手機(jī)實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)帳;交通方面，從牛馬拉車(chē)升級(jí)到混合動(dòng)力自動(dòng)駕駛汽車(chē)，人類生活的變化顯著而深刻。

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怎樣自建在線教育平臺(tái)系統(tǒng)-快速建立線上教學(xué)平臺(tái)方法

對(duì)于傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，想要轉(zhuǎn)型做在線教育，首先需要解決的的問(wèn)題就是要搭建一個(gè)在線教育平臺(tái)系統(tǒng)，線上教學(xué)平臺(tái)的建立是整個(gè)在線教育工作的核心，那么，機(jī)構(gòu)怎樣自建在線教育平臺(tái)系統(tǒng)呢？

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教育機(jī)構(gòu)全民熱降溫？校內(nèi)課后服務(wù)或成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“大敵”

兩會(huì)上不少人大代表提議要取締培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，背后反映了一種社會(huì)情緒。大家普遍認(rèn)為，家長(zhǎng)焦慮未解，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的根源來(lái)自校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在即合理，是不可能完全被取締的。

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治理遭的罪，都是教育機(jī)構(gòu)惡性競(jìng)爭(zhēng)結(jié)的果

政策監(jiān)管要求機(jī)構(gòu)在資本合理的定位下進(jìn)行發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題不解決，永遠(yuǎn)會(huì)產(chǎn)生矛盾。即使現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)線上、線下監(jiān)管一致，但依舊會(huì)有人鉆空子。以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)三個(gè)月為例，現(xiàn)在有教育機(jī)構(gòu)以買(mǎi)三贈(zèng)三的方式誘導(dǎo)家長(zhǎng)存款。

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在線教育生意想做大？教育不需要制造風(fēng)口

個(gè)別在線教育機(jī)構(gòu)頻頻被點(diǎn)名處罰，不是監(jiān)管部門(mén)“槍打出頭鳥(niǎo)”，而是這些機(jī)構(gòu)本身就違法了?？傮w上看，違法的不只是這些機(jī)構(gòu)，可能還有一些沒(méi)有被監(jiān)管部門(mén)查到?，F(xiàn)在必須搞清楚，所有在線教育機(jī)構(gòu)只要有違法行為，都應(yīng)該受到嚴(yán)厲處罰。

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線下一對(duì)一如何規(guī)模經(jīng)濟(jì)——線下個(gè)性化教育

2019 年 1 月，精銳教育天使輪戰(zhàn)略投資李軍。原因也一目了然：精銳主做一二線高端 1 對(duì) 1 業(yè)務(wù)，李軍的學(xué)校主做普惠化 1 對(duì) 1 業(yè)務(wù)，可以在同一垂直賽道形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。借這個(gè)機(jī)會(huì)，李軍通過(guò)股權(quán)回購(gòu)帶領(lǐng)著自己的五個(gè)校區(qū)獨(dú)立出來(lái)，更名銳思教育，借此銳思教育進(jìn)入發(fā)展的快車(chē)道。

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